Zoneamento agroecológico do Município de Abel Figueiredo, Estado do Pará.

bitstream/item/105907/1/Oriental-Doc139.PDFAnexo 4 mapas: Mapa de potencialidade à mecanização das terras do Município de Abel Figueiredo, Estado do Pará; Mapa de suscetibilidade à erosão do Município de Abel Figueiredo, Estado do Pará; Mapa de zoneamento agroecológico das terras do Município de Abel Figueiredo, Estado do Pará; Mapa de aptidão agrícola das terras do Município de Abel Figueiredo, Estado do Pará

Levantamento de reconhecimento de alta intensidade dos solos do Município de Abel Figueirêdo, Estado do Pará.

bitstream/item/65252/1/Oriental-Doc140.pdfAnexo mapa: Levantamento de reconhecimento de alta intensidade dos solos do Município de Abel Figueiredo, Estado do Pará

Avaliação da aptidão agrícola das terras do município de Abel Figueiredo, Estado do Pará.

bitstream/item/63719/1/Oriental-Doc132.PDFAnexo mapa: Mapa de aptidão agrícola das terras do Município de Abel Figueiredo, Estado do Pará

A Liderança na Gestão Actual do Desporto - Elogio de uma Atitude Hermenêutica e de Fomento da Criatividade Estratégica no Desporto Federado

O desporto não é um fenómeno cultural neutral. É a intencionalidade humana que medeia a dimensão de gestão do desporto e assim, direcciona o sentido do desenvolvimento: pode ser bom factor de desenvolvimento, ou não. Motivados pelo apelo da Direcção da Associação Portuguesa de Gestão do Desporto (APOGESD), vamos apresentar de forma sintética alguns contributos para a reflexão generalizada da liderança actual no Desporto, tendo fundamentalmente (mas não exclusivamente) como referência dois dos seus principais agentes: Dirigentes e Treinadores no Desporto Federado. Iniciaremos introdutoriamente por elogiar o papel das Federações no sistema desportivo e por identificar o movimento de crise para indiciar, como propostas de saída dessa crise (para outras, naturalmente), uma nova metodologia de reflexão (a reflexão hermenêutica) e uma necessidade organizacional: a da criatividade estratégica

Feiras em Altamira, Pará: confluência de universos de significação

The rural products originated in the intersections along the Trans-Amazonian Highway are displayed and sold in the Altamira’s Municipal Free Market, Farmers’ Market and the Brasilia Market. The first two are connected and hardly distinguished from one another, located in the commercial center of the city and known as ‘Municipal Market’. They have their peak on Saturday, with a slow movement during the week. The third one, located in the Brasilia neighborhood, stretches along one of the main Altamira streets, the Abel Figueiredo, which offers a variety of products on Sunday mornings. In this article, we describe the markets in their structural characteristics that presuppose the analyses of the social and economic relations there developed.Os produtos agrícolas originários dos travessões e das margens ao longo da rodovia Transamazônica são expostos e vendidos, em Altamira, na Feira Livre Municipal, Feira do Produtor e Feira da Brasília. As duas primeiras são contíguas e dificilmente distinguíveis uma da outra, localizadas no centro comercial da cidade e conhecidas na linguagem corrente como Mercado Municipal. Têm o seu ponto alto no sábado, com fraca movimentação durante a semana. A terceira, localizada no bairro Brasília, espalhase por uma das ruas principais de Altamira, a Abel Figueiredo, e oferece produtos variados ao público, nas manhãs de domingo. Mais do que pontos de venda, são espaços de vida social e de expressão de gestão dos recursos naturais, seja pelo extrativismo, seja por processos produtivos instalados em contextos definidos. Neste artigo descrevemos suas características estruturais, exercício que pressupõe a análise das relações sociais e econômicas que ali se desenvolvem.Los productos agrícola originarios de las intersecciones a lo largo de la autopista Trans-Amazónica se muestran y se venden en el Mercado Municipal Libre de Altamira, Mercado del Agricultor y Mercado Brasilia. Los dos primeros están conectados y no se distinguen uno de o otro, situados en el centro comercial de la ciudad y conocidos como "Mercado Municipal". Ellos tienen su pico en el sábado, con poco movimiento durante la semana. El tercero, ubicado en el barrio de Brasilia, se extiende a lo largo de una de las principales calles de Altamira, el Figueiredo Abel, que ofrece una variedad de productos en las mañanas de domingo. En este artículo se describen los mercados, en sus características estructurales que suponen los análisis de las relaciones sociales y económicas allí desarrolladas

A Educação Física no 1º Ciclo do Ensino Básico e a Formação de Professores

Se com a reforma do sistema educativo inicialmente se chegou a veicular a previsão de coadjuvação de especialistas na leccionação de áreas como a Educação Física, oficialmente nada de concreto se assumiu que nos permita assegurar essa coadjuvação. Assim, o professor do 1º Ciclo do Ensino Básico continua a ser o primeiro mediador oficial da alfabetização motora na escolaridade pública. Com a oficialização dos programas de Educação Física, e principalmente para o 1º Ciclo, lançaram-se linhas orientadoras sobre algumas competências que à partida devem ser desenvolvidas pelos professores que vão intervir neste ciclo de ensino. O ponto de partida nesta comunicação será a apresentação do modelo de Prática Pedagógica de Educação Física do 1º ciclo em vigor na ESE de Viseu, desenvolvido no currículo de formação de professores do ensino básico na variante em Educação Física. Como se verá, este modelo não respeita de forma estanque o enquadramento actual da Educação Física no 1º Ciclo, mas acutila um determinado sentido, manifestando uma preocupação com a modificação do actual estado

The Object of Study in Martial Arts and Combat Sports Research – Contributions to a Complex Whole

Sport is social and, in martial arts and combat sports, sociology and philosophy, at pair with other sciences, contribute to the theoretical core of sport science studies. Wushu, Wrestling, Taekwondo, Sumo, Sambo, Muaythai, Kickboxing, Kendō, Karate, Judō, Ju-jitsu, Fencing, Boxing and Aikidō are sports integrated in GAISF. A large part of them became institutionalized in Asian countries during end of XIX century and earlier XX century, leaded by Japan with Budō and Sumo. Other ones came from Europe and become part of program in earlier Olympic Games, like Fencing or Boxing. All of them maintain certain noted relationships with fighting techniques used in real fight. But ritualizing the dead with institutionalized rules, the objective of the symbolic fight becomes not killing opponent, rather than personal transcendence motivated by practice of fighting actions with common construction or norms, values and symbols on accepted rules, looking for the visibility of a win and a loose, symbolizing the life and dead. Commonly we found general references to these symbolic and ritualized contexts of human culture as “Martial”, “Fighting”, “Combat”, etc., mixed with “Arts”, “Sports”, “Activities”… Some times we found also on such denominations precisions as “Traditional”, “Classical”, “Modern” or even “Sportive”… Similar multi-references are usual with “Sport”, “Physical”, etc., mixed with “Education”, “Culture”, “Activities”, “Science”… And names as “Kinesiology”, “Kineantropology”, “Kinetics”, “Movement”, “Motricity”, etc., become references for models in institutions, courses, conferences, etc. This paper contributes to reflecting and understanding the “general system” [Bachelard 1938, p. 11], and the “complex whole” [Ziman 2000, p. x]. We will present the construction of this broad model for object of study in Martial Arts and Combat Sports as a subsystem of another one: Sport as complex context of Human Motricity

The Combat Sports in Physical Education Classes – A Basic Perspective

Combat Sports (CS) are not as traditional to Physical Education (PE) classes as collective and individual sports. They divide many teachers. Some of us accept them, other ones defend them, and some others of us repeal them from PE classes. In this paper we assume that Sport and PE are not neutral. They are context processes that depend from various circumstances for stimulation of Human Motricy (HM), even if there are many people that perception them as “good” by self existence. We will present an approach, for reflexive purposes, about exercises or tasks linked with CS in a not so institutionalized perspective as traditional sports

As Concepções de Educação Física no Ocidente

A valorização do projecto educativo formal (intencional) sofreu no ocidente algumas transformações, notando-se muito cedo, e apesar da visão dualista sempre marcante, preocupações profundas com a formação integral do Homem. No entanto, o dualismo equilibrado Helénico teve condições históricas para se tornar em dualismo reducionista até à Idade Média, marcando significativamente, e no Renascimento, o início das abordagens científicas ao estudo da motricidade humana. O aprofundamento de áreas como a Educação Física (ginástica) e o Desporto moderno surgem, pois, num período conceptual em que de uma análise empírica e higiénico-terapêutica se vai passando a uma análise mais científica, inicialmente baseada na mecânica e na anatomia, e, à medida que se vão desenrolando os estudos médicos, na fisiologia geral e muscular. Este percurso emerge de uma episteme que gerava aquilo que hoje se costuma denominar como paradigma da modernidade e que, no âmbito da motricidade humana Manuel SÉRGIO (1989) denomina como paradigma cartesiano. A dicotomização corpo-espírito com desvalorização cultural do corpo e o desenvolvimento da ciência espartilhante face ao renascimento de uma visão limitada do conhecimento (conhecimento científico), envolvem movimentos recentes na sua contradição. É nesta transição de paradigma dominante que emerge o desenvolvimento da EF na escolaridade obrigatória

Movo-me, Logo Existo!

O processo de treino em Educação Física e Desporto é o suporte da melhoria das diversas capacidades dos sujeitos de prática (alunos, atletas, etc.). Numa gestão de qualidade impera a eficácia das metodologias do treino realmente aplicadas e não meramente as “intenções”, as “concepções”, os “conceitos”, enfim: os conhecimentos individuais sobre a teoria e metodologia do treino. No entanto, toda a metodologia de intervenção traduz um determinado corpo de conhecimentos prévios, de conceitos, concepções e intenções prévias, sendo ela própria experiência vinculadora de reformulação destas concepções. Neste trabalho, situam-se algumas operações históricas relevantes para a Educação Física e Desporto, evidenciando alguns aspectos das concepções de corpo que têm vindo a contribuir para o estudo e intervenção na Motricidade Humana. Serão esses contributos suficientes para nos fazerem olhar de forma diferente os Factores ou Componentes do Treino (BOMPA, 1981; 1990) que evidenciam um determinado modelo de intervenção na gestão do treino em Desporto e Educação Física? Apresenta-se uma proposta global de abordagem aos diversos factores de treino que, por limitações de expressão em “papel”, só poderá ser interpretada pelos leitores em alguns dos seus aspectos teóricos, mesmo quando se relatam exemplos vividos.Entre o Penso, logo existo de Descartes; o Sinto, logo existo de Damásio; o elogio do Movo-me, logo existo de M. Sérgio é contextualizado no Desporto e Educação Física, rompendo-se os dualismos desnecessários